Budapest III. Kerületi Csillagház Gyógypedagógiai Általános Iskola

iskolánk a térképen Ide kattintva megtekintheti iskolánk elhelyezkedését Budapest térképén, és útvonalat is tervezhet oda.

a csillagház általános iskola

A Csillagház Általános Iskola 1973-as létrejötte óta biztosít nappali rendszerű iskolai nevelést-oktatást a halmozottan fogyatékos, mozgáskorlátozott gyermekek számára. Az iskola tanulóit a mozgáskorlátozottság különböző súlyosságú megjelenési formái mellett a társuló enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékosság, a beszédfogyatékosság, a látás-, hallás- és magatartászavar jellemzi. Jelenleg az intézményben a gyermekek mintegy fele nem beszél, és szinte minden tanulót érint a beszéd valamilyen rendellenessége.
A felsoroltak miatt a diákok speciális iskolai feltételrendszert igényelnek ahhoz, hogy a köznevelés szolgáltatásaihoz hozzáférjenek.
Az intézmény a sérülés-specifikus oktatás és mozgásfejlesztés mellett - a sokoldalú megsegítés érdekében - pedagógiai programjába illeszt olyan terápiákat, melyek iskolai körülmények között megvalósíthatók.

Képzési specialitások a Csillagház Általános Iskolában

1. Speciális tantárgyak
• A mozgásnevelés a gyógytorna mozgásanyagára épül, segíti a károsodott tartási és mozgásfunkciók helyreállítását, ugyanakkor a mindennapos testnevelés törvényi előírásaival összhangban az egészségnevelés, a motoros készségek fejlesztése és a mindennapi tevékenységre nevelés is feladata.
• A munkatevékenység az ergoterápia egyik fontos színtere. Kiemelt célja a manipuláció fejlesztése, a percepciós zavarok korrekciója és az önkiszolgálásra, önállóságra nevelés. Módszere a funkcionális foglalkoztatás, speciális feladatai közé tartozik a hasznos elfoglaltságra, munkavégzésre való felkészítés.
• A komplex művészeti nevelés (KMN) esztétikai, humán értékeket közvetít. A sérült szenzoros, pszichomotoros, kommunikációs és kognitív képességeket komplex módon fejleszti. Területei a vizuális nyelv, kifejezés, kommunikáció, képzőművészet, drámajáték, tárgy- és környezetkultúra, ének, játék és zene hangszerekkel, zenehallgatás, zenetörténet, tánc- és mozgáskultúra.
• A gépírás és informatika elsősorban a számítógép-kezelés, szövegszerkesztés és táblázatkezelés alapelemeinek elsajátítását jelenti, de az IKT eszközök használata lehetőséget nyújt a kézi írás kiváltására, a betűtanulás elsajátításának megsegítésére is. A súlyosan beszédfogyatékos, beszédképtelen gyermekek számára pedig kommunikáció lehetőséget teremt.


2. Speciális foglalkozások
• Az Augmentatív és Alternatív Kommunikáció (AAK) olyan kiegészítő, segítő kommunikációs módszerek, eszközök, technikák összessége, amelyek megteremtik a súlyos beszédzavarral küzdő személyek kommunikációjának lehetőségét, vagy bővítik a már meglévő eszköztárukat. A Csillagházba bekerülő, kommunikációjukban is akadályozott, vagy beszédképtelen gyermekek a különféle alternatív és augmentatív kommunikációs módszerek, eszközök segítségével (fotó-, kép-, grafikus-, jelkép tábla, kommunikátorok) megtanulják, hogyan tudják szükségleteiknek megfelelően, aktívan kifejezni magukat.
• A beszédterápia a mozgásterápia és logopédia eszközrendszerének együttes alkalmazásával korrigálja a sérült beszédet, ezzel elősegíti a gyermekek beilleszkedését szűkebb és tágabb környezetükbe. A mozgásterápiából átvett elemek: megfelelő testhelyzet létrehozása, kóros reflexek gátlása, egyensúlyfejlesztés, a vállöv és beszédszervek, arc, száj izomzatának tréningje, lazítása vagy célzott erősítése szükség szerint.
• Az evésterápia szorosan kapcsolódik a beszéd- és mozgásneveléshez. Az evésterápia az egészséges fejlődésmenet lépésein vezeti végig a gyermekeket, megtanítja a szabályos harapást, rágást, nyelést, és a száj izmainak tréningjén keresztül elősegíti a beszédfejlődést is.
• A kutyaasszisztált órák szerves részét képezik a halmozottan fogyatékos mozgáskorlátozott tanulók szakszerű nevelésének, oktatásának. A speciális megsegítés, nevelés-oktatás hatékonyságát jelentősen növeli a kutya asszisztálása a tanítási és a mozgásnevelés órákon. A gyógypedagógus a tanterv aktuális témaköreibe beépíti a kutya számára már ismert feladatokat, az új ismereteket és mozgásos feladatokat pedig a gyerekekkel együtt tanulják meg. A kutya az elemi érzékszervi ingerek megélésén, tudatosításán túl a megismerési folyamatok és a tanult információk integrálásában is segíti a gyermekeket.

Az intézmény elérhetőségei: